Primero los reyes lo eran por disposición divina, hubo que hacerles entender que esto no era así.
Últimamente el que es rico lo es por disposición divina, habrá que hacerles entender que esto no es así.
Por si fuera poco, ahí hay un señor que a todas luces no tiene muchos estudios, ni debe de conocer la palabra EUGENESIA, y que va diciendo que la educación es una cuestión de genes, y que por qué no invertir menos en educación:
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/CEOE/ve/genes/clave/exito/escolar/elpepisoc/20110622elpepisoc_4/Tes
El problema de este pais es que está falto de moral y etica, solo con eso saldríamos de la crisis.
No se quién, más o menos me quedé con la siguiente interpretación, definía la izquierda y derecha en general de la siguiente forma:
Izquierda: el entorno modela a la persona, el nivel socio económico en el que se desenvuelve es importante para su desarrollo profesional y humano.
Derecha: hay un caracter previo al entorno, una predisposición (y añado yo, "divina") que es la que define quién debe de estar arriba y quién no.
Claro, curiosamente hay que asumir que los que están arriba es gracias al "dios gen", que es compartido por sus hijos, los cuales van a escuelas privadas que, por supuesto, ¿invierten muy poco? en educación dado que no hace falta, el gen lo da todo.
Hablar por hablar: ¿no han oido estos expertos de feria que Corea está a la cabeza en resultados académicos?¿Que les sigue Finlandia con un sistema educativo completamente opuesto? El que quiera saber más que busque, pero quiero poner enfasis que en ambos casos hay una mentalidad en la sociedad para que eso se pueda conseguir y, en ambos caso, está el convencimiento de la necesidad e importancia de la educación. Y bién es cierto que esto es más importante que el dinero que se invierta en educación por que consigue que la sociedad se esfuerce por una mejor educación, pero no es de lo que hablan estos señores.
Estiremos pués las teorías de los ideólogos y expertos en educación de la CEOE (que yo pensaba que se dedicaban a otras cosas, pero gracias al gen "divino" que tienen son expertos en todo) y concluyamos basándonos en el gen que los Coreamos los tienen mejores (me refiero a los genes, no a los genitales) que nosotros, que los latinos somos inferiores a los germanos y anglosajones. Sigamos y como las mujeres tienen un cerebro ¿más pequeños? ¡Pués que no accedan a cargos directivos ni puestos en el gobiernos! Bueno, la verdad es que en esas estamos ahora mismo, pocas mujeres directivas hay. Este me hace especial gracia porque hubo un sicólogo que estudiaba las diferencias entre los cerebros de hombres y mujeres (¡siempre buscando las diferencias!) y concluía que las mujeres eran inferiores debido al tamaño de los cerebros. Pobre, a su muerte se le pesó el cerebro y ya os imaginais lo que ocurrió, el suyo era más pequeño que la media
Así podemos seguir diciendo barbaridades con apariencia cientifica, las quwe nos interese a nosotros, como por ejemplo, que hay un gen de la rapiña que todos los empresarios tienen, que hay un gen de la corrupción que todos los políticos tienen, que hay un gen de la intolerancia que todos los católicos tienen.
Y puestos ya a proponer recetas educativas, ahí va la mia: la memoria es importante, pero el significado es más. Contenidos con significados en las materias escolares, no con dogmas de fé. Memorizar significados es más fácil que memorizar datos aislados,que lo importante es razonar, eso que tanto te dicen pero luego no se fomenta. Más razón, más filosofía, más del por qué el conocimiento ciéntifco es el que es y menos verdades absolutas. Y por supuesto, todo tiene que ser cuestionado. Las cosas no son por que lo diga alguién, si no por que se ha concluido así aplicando un método ciéntifico que explora teorias, siempre y solo teorías. Mejor explicar el método ciéntifico que la fórmula de como resolver una ecuación de segundo grado. ¿Se enseña en la escuela de donde viene esta fórmula o como se llega al teorema de pitágoras?
Y, sobre todo, ¿nos enseñan a conocernos? ¿a tolerar?¿a conocer a los demas?¿a compartir?¿a colaborar?¿nos enseñan a elegir nuestro camino?
miércoles, 22 de junio de 2011
viernes, 10 de junio de 2011
Clase política
Clase política, así dicen los medios de comunicación, de eso me hice consciente ayer escuchando las noticias. Hay una clase empresarial, hay una clase política, hay una clase obrera, existe pués una sociedad de clases. El lenguaje que usan los medios oficiales nos inducen a pensar así...
Hay que acabar con esta sociedad de castas y privilegios.
Hay que acabar con esta sociedad de castas y privilegios.
miércoles, 18 de mayo de 2011
Demagogia
¿Os acordáis de "El Efecto Iguazú? Más o menos. Yo me quedé con la imagen que le da título a la película, documental, o que mas da lo que sea. Iguazú son esas inmensas cataratas que están compartidas entre Argentina, Brasil y Paraguay. En el documental muestran una imagen de esa inmensa cantidad de agua, desde arriba, que se acelera cuando se acerca al precipicio y cae abruptamente. Lejos del borde parece quieta, tranquila. Si una persona navegase en una barquita no tendría ningún presagio de lo que puede pasar, hasta que poco a poco, y acercándose al borde, ve como acelera aumentando la velocidad llegando a un punto en el que no pudiendo hacer nada caería en el abismo.
¿Y el efecto mariposa? Habréis oído alguna vez eso de que el batir de alas de una mariposa en Brasil podría ocasionar un huracán en China. Que hermoso, algo tan pequeño y con tanto poder. Es lo bonito de los sistemas complejos y caóticos, una pequeña variación en las condiciones supone un resultado impredecible. ¿Sabés tú predecir con seguridad que puede ocurrir mañana? Con cierta seguridad, ¿verdad? Pero ¿y si eres esa persona que navega en barca por el río Iguazú, ajeno aún de que tu vida se acelera hacia un final claro, pero impredecible para ti?
Nadie lo sabe. Nadie sabe si hay una mariposa juguetona y caótica, o quizás miles, batiendo las alas en Brasil y preparando el huracán que barrerá la superficie de China, o España.
Cuantas veces oigo últimamente la palabra "demagogia". Se está desdibujando su significado. Demagogia ya no significa lo que significaba. Busco en el diccionario de la RAE y leo:
demagogia.
1. f. Práctica política consistente en ganarse con halagos el favor popular.
2. f. Degeneración de la democracia, consistente en que los políticos, mediante concesiones y halagos a los sentimientos elementales de los ciudadanos, tratan de conseguir o mantener el poder.
Mira que estaba equivocado y lo digo sin ironía. Yo pensaba que demagogia era hablar pretendiendo llevar la razón con una lógica inconsistente o un razonamiento falto de información, esto es, exponer algo de lo que en el fondo no tenemos suficiente información para hablar de ello. Y como muestra un botón, artículo de El Pais donde tachan de demagogos a Aleix Saló y a Michel Moore: http://politica.elpais.com/politica/2011/06/28/actualidad/1309289471_668657.html
Últimamente demagogo es aquel que ejerciendo crítica cuestiona el sistema, o lo que es lo mismo, alguien que se etiqueta de antisistema. Pues mira que la RAE muestra una definición muy clarificadora de los que ejercen la demagogia, aquellos que están deshaciendo nuestra democracia. Grave, más grave, cuando deberían de ser sus valedores y garantes.
Iguazú... mantente en esta suave ilusión de calma mientras de forma imperceptible tu barca se acelera. Si piensas que las naciones árabes están lejos, que no tiene importancia la falta de coherencia en que haya una intervencion en Líbia pero no en Siria, si te da igual pensar que hay mucha gente que pasa hambre y sed, que se mata por el petroleo, las piedras preciosas o el tráfico de armas, llámame demagogo por opinar, por pensar que se debe de hacer algo, por alegrarme de las convocatorias de democraciarealya.es. Pensamos que esas cosas están lejos, si acaso nos preocupa el tráfico de mujeres en nuestro país o en Europa, esa entidad que se desmigaja.
Pero no quieras callarme, ya ves que el demagogo no soy yo, que son otros. Yo, a lo más, acepto que mi propio país venda armas que matan gente por que eso es bueno para la economía. Que asumo mi propio racismo de baja intensidad, ese que cuando eramos chicos nos hacía creer que los del barrio eramos los mejores. Ahora el barrio ha cambiado, es un poco más grande. Pero siguen habiendo otros barrios que no integramos y que vemos poblados de gente distinta a nosotros.
Quizás eres de los que piensan que criticar el sistema, manifestarse en contra del paro, del derecho no hecho valer de una vivienda digna, es dar alas a la derecha, caes en la trampa de mantener una democracia ficticia. Son más cosas las que no sabemos, y nos quieren conducir más de lo que te piensas. Opina, habla, y, sobre todo mira. No hay que irse lejos para ver ejemplos, ahí va algunos:
Mariposas, seguid aleteando alas...
Nadie lo sabe. Nadie sabe si hay una mariposa juguetona y caótica, o quizás miles, batiendo las alas en Brasil y preparando el huracán que barrerá la superficie de China, o España.
demagogia.
1. f. Práctica política consistente en ganarse con halagos el favor popular.
2. f. Degeneración de la democracia, consistente en que los políticos, mediante concesiones y halagos a los sentimientos elementales de los ciudadanos, tratan de conseguir o mantener el poder.
Últimamente demagogo es aquel que ejerciendo crítica cuestiona el sistema, o lo que es lo mismo, alguien que se etiqueta de antisistema. Pues mira que la RAE muestra una definición muy clarificadora de los que ejercen la demagogia, aquellos que están deshaciendo nuestra democracia. Grave, más grave, cuando deberían de ser sus valedores y garantes.
Iguazú... mantente en esta suave ilusión de calma mientras de forma imperceptible tu barca se acelera. Si piensas que las naciones árabes están lejos, que no tiene importancia la falta de coherencia en que haya una intervencion en Líbia pero no en Siria, si te da igual pensar que hay mucha gente que pasa hambre y sed, que se mata por el petroleo, las piedras preciosas o el tráfico de armas, llámame demagogo por opinar, por pensar que se debe de hacer algo, por alegrarme de las convocatorias de democraciarealya.es. Pensamos que esas cosas están lejos, si acaso nos preocupa el tráfico de mujeres en nuestro país o en Europa, esa entidad que se desmigaja.
Pero no quieras callarme, ya ves que el demagogo no soy yo, que son otros. Yo, a lo más, acepto que mi propio país venda armas que matan gente por que eso es bueno para la economía. Que asumo mi propio racismo de baja intensidad, ese que cuando eramos chicos nos hacía creer que los del barrio eramos los mejores. Ahora el barrio ha cambiado, es un poco más grande. Pero siguen habiendo otros barrios que no integramos y que vemos poblados de gente distinta a nosotros.
Quizás eres de los que piensan que criticar el sistema, manifestarse en contra del paro, del derecho no hecho valer de una vivienda digna, es dar alas a la derecha, caes en la trampa de mantener una democracia ficticia. Son más cosas las que no sabemos, y nos quieren conducir más de lo que te piensas. Opina, habla, y, sobre todo mira. No hay que irse lejos para ver ejemplos, ahí va algunos:
- En pleno inicio de la crisis y caída de precios de los pisos yo leí a sesudos asesores decir que la vivienda era una buena inversión. Miré de donde provenían y resultaba que estaban en nómina de las inmobiliarias.
- Enron se fue a pique y sus cuentas eran auditaras por Arthur Andersen que las calificaba como buenas.
- Tenemos a un director de la ortodoxia capitalista, socialista para mas indicaciones, acusado de un intento de violación. Bueno, quizás no sea culpable, pero el tema huele tanto como que un socialista diriga el FMI.
- Después de Fuckusima todavía querían hacernos creer que las centrales nucleares son seguras y, aunque lo sean, que ya nadie se lo cree ¿quién me asegura a mí que la sociedad va a seguir teniendo los medios técnicos adecuados para almacenar unos residuos con un tiempo de actividad de miles de años?¿los mismos que no preveyeron la crisis y nos hablan de las bondades del neoliberalismo, aun a pesar de la que han liado con unos bonos no diría yo basura si no hijos de puta? ¿Esos que valoran a la baja deudas soberanas y auditan cuentas de empresas y no ven que se van a la quiebra o que le dan la calificación triple A a unos productos financieros incomprensibles y absolutamente nefastos?
- ¿Nadie vió que la crisis en España se iba a dar, con o sin crisis mundial? Era una cuestión de tiempo que tantas familias endeudadas en hipotecas supondrían al final un lastre al solo invertir en un bien, el pago de la hipoteca. El milagro de la economía Española era como el efecto Iguazú, te vas arrastrando sin ver la caida hasta que la velocidad es tan alta que ya no puedes hacer nada.
- Los biocombustibles duraron un año o dos, no más. Pero en ese tiempo se arrancaron hectáreas y hectáreas de bosque tropical para plantar cereales con los que fabricarlo. Todo por el bien de la economía del primer mundo.
Mariposas, seguid aleteando alas...
domingo, 8 de mayo de 2011
John Taylor Gatto
Mi amigo Javi me envió una referencia y me puse a buscar en google. Encontré rápidamente una entrada en castellano, la imprimí y la dejé semi-olvidada por un tiempo.
El otro día la leí y, aunque imaginaba algo de lo que iba a leer, me resulto grato ver que hay educadores que abogan por otra escuela. Siempre los que estamos metidos en un sistema solemos ser los menos críticos con él.
La referencia es un discurso de John Taylor Gatto, ahí os dejo el enlace:
http://www.elblogalternativo.com/2009/08/21/por-que-la-escuela-no-educa-discurso-de-john-taylor-gatto-maetsro-del-ano-en-nueva-york-durante-3-anos/
Como mal estudiante que he sido, autodidacta, interesado, aburrido hasta la saciedad de la escuela que intentó educarme y a pesar de la cual he logrado aprender muchas cosas, no puedo estar más de acuerdo con John Taylor Gatto.
Poca cosa práctica aprendí en la escuela. No aprendí a cuestionar el mundo en el que vivo el cual ya ha dado varias vueltas. Muchos de los conocimientos absolutos que intentaron transmitirme ya se han quedado obsoletos. No me enseñaron a buscar mi camino.
Aprendí a memorizar muchas cosas que que no tenían ningún sentido. No aprendí a relacionarme correctamente con la gente, no aprendí a pensar, y pensar siempre es pensar por uno mismo no al dictado de la moda o de la corriente de pensamiento o intereses de las organizaciones económicas.
Curiosamente no aprendí en la escuela a amar el conocimiento. La historia, los idiomas, se me atragantaban. Con el tiempo me di cuenta de lo importante que son ambas cosas. Y otras como la filosofía o las humanidades en general. Soy hombre de ciencia, supongo que por que las matemáticos era de lo poco que se me daba en el colegio. Pero recuerdo lo absurdo de la didáctica de la ciencia y cuan desconectadas estaban todas esas formulas matemáticas que esconden la realidad del mundo.
La escuela está completamente falta de conciencia, no educa para que seamos personas, no educa para que cuidemos nuestros intereses, no educa para que nos cuidemos a nosotros y busquemos nuestro conocimiento. Una institución que no se cuestiona a si misma no puede evolucionar. Nadie cuestiona el sistema educativo, se cuestionan sus resultados y se pretende abundar en más horas, más deberes, más trabajo. Nos preparan para la sociedad del estrés, del consumo, de la no crítica. No tengas conciencia, no pienses y procura encajar perfectamente sin salirte del guión.
No soy especialmente inteligente, mediocre diría yo, dicho esto sin menoscabar mi autoestima. Solo soy, digamos, una persona cabal que se cuestiona todo y quiere saber solo un poco más, y sobre todo, un poco más de lo que no nos enseñan. De ese conocimiento que no es medible, o del que nos quieren ocultar por interés. Soy una persona que ejerce crítica hacia dentro cuestinandome lo que yo mismo pienso, y hacia fuera, cuestionándome toda la información que me llega.
Al final de todo esto, nos queda lo inmediato: nosotros mismos y nuestra familia en el sentido amplio de la palabra: hermanos, amigos, etc. Nos quedan estas relaciones, nuestros sentimientos, nuestras experiencia. Vivirnos, eso es al final lo importante, y creo que esa es una de las cosas que John Taylor Gatto denuncia que la escuela actual americana niega a las personas.
¿Cómo hace la escuela actual para intentar evitar el fracaso escolar? Desde luego que es una tarea complicada que supera ampliamente al sistema docente, ya que implica no solo la situación del alumno en el aula, si no fuera de ella. Padres que trabajan y llegan cansados a casa como para ocuparse de sus hijos, contenidos televisivos, todo al final nos lleva al sistema productivo y de consumo del país.
El otro día la leí y, aunque imaginaba algo de lo que iba a leer, me resulto grato ver que hay educadores que abogan por otra escuela. Siempre los que estamos metidos en un sistema solemos ser los menos críticos con él.
La referencia es un discurso de John Taylor Gatto, ahí os dejo el enlace:
http://www.elblogalternativo.com/2009/08/21/por-que-la-escuela-no-educa-discurso-de-john-taylor-gatto-maetsro-del-ano-en-nueva-york-durante-3-anos/
Como mal estudiante que he sido, autodidacta, interesado, aburrido hasta la saciedad de la escuela que intentó educarme y a pesar de la cual he logrado aprender muchas cosas, no puedo estar más de acuerdo con John Taylor Gatto.
Poca cosa práctica aprendí en la escuela. No aprendí a cuestionar el mundo en el que vivo el cual ya ha dado varias vueltas. Muchos de los conocimientos absolutos que intentaron transmitirme ya se han quedado obsoletos. No me enseñaron a buscar mi camino.
Aprendí a memorizar muchas cosas que que no tenían ningún sentido. No aprendí a relacionarme correctamente con la gente, no aprendí a pensar, y pensar siempre es pensar por uno mismo no al dictado de la moda o de la corriente de pensamiento o intereses de las organizaciones económicas.
Curiosamente no aprendí en la escuela a amar el conocimiento. La historia, los idiomas, se me atragantaban. Con el tiempo me di cuenta de lo importante que son ambas cosas. Y otras como la filosofía o las humanidades en general. Soy hombre de ciencia, supongo que por que las matemáticos era de lo poco que se me daba en el colegio. Pero recuerdo lo absurdo de la didáctica de la ciencia y cuan desconectadas estaban todas esas formulas matemáticas que esconden la realidad del mundo.
La escuela está completamente falta de conciencia, no educa para que seamos personas, no educa para que cuidemos nuestros intereses, no educa para que nos cuidemos a nosotros y busquemos nuestro conocimiento. Una institución que no se cuestiona a si misma no puede evolucionar. Nadie cuestiona el sistema educativo, se cuestionan sus resultados y se pretende abundar en más horas, más deberes, más trabajo. Nos preparan para la sociedad del estrés, del consumo, de la no crítica. No tengas conciencia, no pienses y procura encajar perfectamente sin salirte del guión.
No soy especialmente inteligente, mediocre diría yo, dicho esto sin menoscabar mi autoestima. Solo soy, digamos, una persona cabal que se cuestiona todo y quiere saber solo un poco más, y sobre todo, un poco más de lo que no nos enseñan. De ese conocimiento que no es medible, o del que nos quieren ocultar por interés. Soy una persona que ejerce crítica hacia dentro cuestinandome lo que yo mismo pienso, y hacia fuera, cuestionándome toda la información que me llega.
Al final de todo esto, nos queda lo inmediato: nosotros mismos y nuestra familia en el sentido amplio de la palabra: hermanos, amigos, etc. Nos quedan estas relaciones, nuestros sentimientos, nuestras experiencia. Vivirnos, eso es al final lo importante, y creo que esa es una de las cosas que John Taylor Gatto denuncia que la escuela actual americana niega a las personas.
¿Cómo hace la escuela actual para intentar evitar el fracaso escolar? Desde luego que es una tarea complicada que supera ampliamente al sistema docente, ya que implica no solo la situación del alumno en el aula, si no fuera de ella. Padres que trabajan y llegan cansados a casa como para ocuparse de sus hijos, contenidos televisivos, todo al final nos lleva al sistema productivo y de consumo del país.
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